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Este trabajo aborda los conceptos de pedagogía universitaria y su relación con la mediación pedagógica, la nueva tríada enseñanza – aprendizaje – desarrollo, educación alternativa y su concreción en los “educar para", instancias de aprendizaje, experiencias pedagógicas decisivas, comunicabilidad y madurez pedagógica. Todo esto sustentado y con miras a una pedagogía del sentido.
El espacio formativo escogido para pensar mi propuesta es la Práctica Profesional Docente II de los profesorados de Educación Secundaria del Instituto de Educación Superior Nº 9-024 Lavalle.
La problemática pedagógica que aborda se focaliza en cómo podemos, desde nuestro rol de formador de formadores, desarrollar las capacidades de las y los estudiantes teniendo en cuenta las funciones ejecutivas en el ámbito académico de la formación docente.
En el desarrollo de esta propuesta, se pone en juego la teoría mediante el diseño de tres prácticas de aprendizaje que fortalecen la formación docente, una propuesta de evaluación de esas prácticas y dos propuestas más que se relacionan con las otras funciones de la educación superior: la extensión y la investigación.
They were three years of traveling a difficult but very rich road. Each reading of the ESDU managed to move me, really some texts to tears. As I was reading I felt the dialogue with the other and with those who shared my path. Thus, the time has come to share the Comprehensive Final Work, which is not a closure of anything, but an invitation to put it into practice.
This work addresses the concepts of university pedagogy and its relationship with pedagogical mediation, the new teaching-learning-development triad, alternative education and its concretion in the "educate for", learning instances, decisive pedagogical experiences, communicability and pedagogical maturity. All this sustained and with a view to a pedagogy of meaning. The training space chosen to think about my proposal is the Teaching Professional Practice II of the Secondary Education teachers of the Institute of Higher Education No. 9-024 Lavalle.
The pedagogical problem that it addresses focuses on how we can, from our role as trainer of trainers, develop the capacities of the students, taking into account the executive functions in the academic field of teacher training.
In the development of this proposal, the theory is put into play through the design of three learning practices that strengthen teacher training, a proposal for the evaluation of these practices and two more proposals that are related to the other functions of higher education: extension and research.
Disciplinas:
Ciencias de la educación
Descriptores:
PEDAGOGÍA - DOCENCIA
Palabras clave:
Práctica docente
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