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 Año 1, no. 1
Perspectivas socio-educativas en Educación Especial
 2011 
117 p. 
Idioma/s: Español
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Marco Institucional RUEDES
  
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial. Comité Editorial RUEDES
 
p.112-115 
 
 
Instructivo para Autores
  
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial. Comité Editorial RUEDES
 
p. 116 
 
 
Próximos números
  
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial. Comité Editorial RUEDES
 
1 p. 
 
                          
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                                          | Institución Editora:  | 
                                         
                                        
                                          
Comité Editor:
    
	
    - Castilla, Mónica 
     
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    - Guglielmino, Elizabeth 
     
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    - Vain, Pablo 
     
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Evaluadores:
- Gómez de Erice, María Victoria
 
 
 
- Lus, María Angélica
 
 
 
- Belgich, Horacio
 
Universidad Nacional de Rosario
 
 
- Parés, Benito
 
 
 
- Manosalva, Sergio
 
 
 
- Muriete, Raúl
 
 
 
- Pantano, Liliana
 
 
 
- Santos Fabelo, María del Carmen
 
 
 
 
												 
	
 
   ISSN: 
 1853-5658
  
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          Descriptores:  
          Ciencias de la educación
              
             
		   
                   
                   
                    
           
                   
                   
                    
                     
Presentación: 
 
 Estamos transitando un tiempo histórico que nos remite a profundas transformaciones emergentes que han desestabilizado las matrices heredadas de las instituciones modernas.
En este escenario, pensar en las perspectivas socio-educativas en Educación Especial, supone dar cuenta de dimensiones simbólicas que aluden a una diversidad de concepciones sobre -la realidad en diferentes contextos, la función pedagógica y sus múltiples relaciones, la producción de conocimientos y su distribución socio-cultural, la razón jurídica y las relaciones de poder- que articulan y otorgan complejos sentidos a nuestros espacios de actuación profesional.
Esta publicación convoca principalmente al diálogo, con la intencionalidad de intercambiar y dar a conocer construcciones compartidas entre -investigadores, formadores y profesionales de diferentes disciplinas- quienes contribuimos a mejorar la calidad de vida de personas con discapacidad. 
Ser lectores de las acciones humanas no significa a nuestro criterio, determinar cuál es la lectura correcta entre todas las posibles.
Explorar el sustrato de las propias ideas y experiencias para compartirlas con otros, da lugar al pensamiento divergente. 
Producir conocimientos entre diferencias, interpela nuestros posicionamientos teóricos y prácticos, abre al debate, permite plantear contradicciones y dilemas, tópicos fundamentales para fortalecer el trabajo académico.
En este marco, la idea es apostar a un espacio de difusión de las producciones científicas, en el ámbito nacional e internacional, con un espíritu dialogal y activo, con responsabilidades sociales, éticas y políticas. 
Como decía Paulo Freire… 
“por la práctica del diálogo y no de la polémica. Por la receptividad de lo nuevo, no sólo por nuevo, y por la no negación de lo viejo, sólo por viejo, sino por la aceptación de ambos, en cuanto a su validez. Por inclinarse siempre a la censura. Esta posición transitivamente crítica implica un regreso a la verdadera matriz de la democracia”. 
  
 
 
         
 
   ISSN: 
 1853-5658
  
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