 |
Ponencia |
 |
| |
Qué puede una escuela?
reflexiones sobre la significación que estudiantes y padres otorgan a la escuela en un pueblo rural en contexto de despoblamiento
Por:
Universidad Nacional de la Patagonia Austral
Publicado en:
 |
|
Resumen:
Español
A partir del trabajo de campo de carácter etnográfico iniciado en una comuna rural de la provincia de Chubut, el trabajo tiene por intención, presentar algunas aproximaciones respecto de las significaciones que adquiere la escuela por parte de los padres y estudiantes de una escuela secundaria implementada a partir del 2015. Para comenzar a pensar la significación que adquiere la escuela resultó necesario considerar las expectativas que se conjugaron en el largo proceso de reclamo por contar con una escuela secundaria en el pueblo, los sentidos que las políticas estatales (nacionales y provinciales especialmente) asignan a las escuelas secundarias rurales y las significaciones que construyen los/as estudiantes y padres/madres tensionados entre sus deseos y la realidad del pueblo. Al mismo tiempo, resulta significativo considerar en primer lugar que, la escuela se implementa en el año 2015 como parte de las políticas educativas “inclusivas" que intentan garantizar el acceso a la educación y la obligatoriedad de la escuela secundaria y, en segundo lugar, que, dicha implementación se inscribe precisamente en un proceso de despoblamiento del pueblo. Al respecto, los datos del censo nacional (INDEC 2010) indican que la comuna rural en cuestión descendió un 20,6% de su población con respecto al censo 2001, siendo entonces la localidad del país que más población perdió. Si, como señala Enguita “La escuela no es simplemente, […] una institución que educa a los individuos ni,[…] el mecanismo de legitimación de desigualdades que se originan y desarrollan fuera de ella; es ambas cosas y otras muchas, y además una fuente relevante, por sí misma, de desigualdades sociales" (1990, pág. 37) vale reflexionar, a partir de las significaciones construidas, las posibilidades de transformación de las desigualdades sociales para respondernos, en definitiva, qué puede una escuela?
Disciplinas:
Sociología
Palabras clave :
Educación secundaria
Descriptores:
CHUBUT (ARGENTINA : PROVINCIA) - ESCUELA SECUNDARIA - POLÍTICAS EDUCATIVAS - ESCUELAS RURALES
Cómo citar este trabajo:
Roldán, Sandra Liliana .
(2017).
Qué puede una escuela? .
Ponencia
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /10637.
Fecha de consulta del artículo: 13/12/24.
|
|
 |
|
 |
|
|
|
Fichas descriptivas de las especies del jardín botánico en la Fac. de Ciencias Agrarias.
Selección de trabajos alrededor de la temática de los Derechos Humanos en la Argentina y en Mendoza en particular.
Una selección de artículos, tesis, informes de investigación y videos sobre temáticas de la vid, la vinificación, la economía y la cultura del vino mendocino
Espacio virtual que pone a disposición tesis doctorales y trabajos finales de maestría de posgrados dictados en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNCuyo.
En este sitio se pueden consultar las tesis de grado de la Facultad de Cs. Económicas de la UCuyo. La búsqueda se puede hacer por autor, titulo y descriptores a texto completo en formato pdf.
|
| //DOSSIERS ESPECIALES |
|
Cada Dossier contiene una selección de objetos digitales en diversos formatos, bajo un concepto temático transversal.
La propuesta invita al usuario a vincular contenidos y conocer los trabajos que la UNCuyo produce sobre temáticas específicas.
|
| |
| Para la correcta utilización de todos los materiales de esta biblioteca es necesario que disponga de: |
 |
 |
|
